«Вся жизнь - игра»
Знаменитая фраза – и точная!
Все социальные взаимодействия – это игры, в которые играют люди (почитайте Эрика Берна и его одноимённые книги).
Ребенок постепенно научается социальным играм: сначала дети просто показывают друг другу свои игрушки. Дети ещё не знают о социальных ролях, поэтому знакомство и взаимодействие происходит через презентацию игрушек.
Затем научение двигается дальше, и мы уже наблюдаем минимальное контактирование через удары игрушками, сопровождающиеся звуками-подражаниями (поезд чух-чух, корова му-му, машинка бип-бип).
И лишь после этого детская игра становится похожа на социальные игры взрослых: кукла-мама и кукла-ребенок, которую нужно покормить, уложить спать, выгулять. Появляется кукла-папа, с которой у куклы-мамы какие-то взаимоотношения. Появляется мини-общество: все игрушки собираются в одном месте, и игра становится более сложной, ролей в ней много, ребенок пытается создавать и разрешать конфликты так, как увидел это у значимых взрослых, но и не только у них – ребенок может разыгрывать сценки из книг, мультиков, комиксов и иных медиа-произведений.
Во время игры ребенок может быть и куклой, и машинкой, и поездом, и коровкой, и квазитрансформером – и всё это за 5 минут. Дети примеряют на себя различные роли – так они учатся
Так к чему я это. Взрослые КАТАСТРОФИЧЕСКИ не умеют играть. А игра – основа, как мы выяснили, социального взаимодействия. У социальной игры нет цели победить. У игры цель – научиться новым стратегиям поведения.
И вот сидим мы с клиентом на сессии…
– А Вы с ребенком своим играете?
В глазах клиента шок и ужас:
– Что? Нет! Как? Зачем?
Обычно у таких клиентов множество запросов, суть которых сводится к отсутствию понимания… социальных взаимодействий и даже смысла жизни.
И да. Да-да-да. Мы учимся играть. Вот прямо на сессиях. У меня для этого даже два голубя есть: Тамара и Геннадий.
Если ваш ребенок к пяти годам имеет лишь одну воспринимаемую им игрушку или не имеет ее вовсе, не играет, не может воспроизвести в игре какой-либо социальный контакт (а покажи, как живет эта семья. А покажи, как пожарная машинка тушит пожар. А покажи, как продавец продает покупателям шоколадки. А покажи, как мальчик играется с собакой), то перед вами огромнейший красный билборд с сияющими неоном буквами “А что вы делаете для того, чтобы ребенок не узнал, что такое “социальные игры””.
Кстати, про голубей.
У меня есть клиентка, которая сделала очень много в терапии, она растет буквально на глазах – и это ею контролируемый и осознаваемый процесс. Пришла она ко мне в полной прострации, статью про чувства и эмоции сама распечатала и сидела первые полгода с ней, сверяясь и ища, что же она все-таки чувствует.
На данный момент список уже не нужен)
Но речь не об этом. В очередной раз столкнувшись в сессии с молчанием клиентки, понимая, что она сильно регрессирует – из-за чего зависает, и взрослое взаимодействие ей становится непосильно, я… просто взяла в руки этих голубей.
Дети ПРЕДСТАВЛЯЮТСЯ через игрушки. И я представилась.
…
и клиентка долго молчала, смотрела, улыбалась, потом опять зависала… но показала мне собственноручно сделанный из глины и расписанный чайник.
Да как я не разревелась в этот момент – удивительно.
Контакт произошел. Да, вот такой вот маленький, уровня полутора лет. Но он произошел. Не было просто в тот момент у клиентки более взрослого опыта взаимодействия. И мы провзаимодействовали на том уровне, который был возможен.
В этом и есть одна из сутей психотерапии: предоставлять клиентку безопасное пространство для научения социальной игре.
Я описала выше, что уже патовая ситуация – когда ребенок имеет лишь одну игрушку для самопредставления.
Хуже, когда ребенок все социальные игры прогоняет лишь в своей голове, то есть он не научился тактильно взаимодействовать с миром. Тактильность важна, потому что она делает нас живыми, мы ощущаем свои границы и границы предметов/людей вокруг нас.
Из ребенка-“живу в голове” мы получим такого же взрослого. Шизоидная акцентуация личности это (это не диагноз!!!!!!!! Акцентуация характера — это чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайний вариант психической нормы. У некоторых людей некоторые черты характера столь заострены (акцентуированы), что при определенных обстоятельствах это приводит к однотипным конфликтам и нервным срывам).
Взрослым такой человек не будет уметь строить отношения, бОльшая их часть происходит у него в голове. Такие люди часто обижаются на партнеров за то, что те не обладают навыками телепатии.
Во время игры в игрушки дети озвучивают вслух фразы, просьбы, чувства, описывают происходящее. Когда мы чему-то даем название и описание, то это что-то становится для нас понятным и менее опасным.
Неназванное пугает!
Шизоидная личность ведет диалоги у себя в голове. Наладить контакт с такой личностью тяжело, потому что нужно научить ее разговаривать О СЕБЕ и своих чувствах.
Ведь обычно они говорят о высоком) А чувства эти… что они… бренное…
Это я и себя до терапии описала. Мне приходилось буквально ломать себя, чтобы говорить о чувствах, а не выдавать очередные теории из моей головы.
Есть более пугающая ситуация.
Клиент вступает в игру, но делает ее максимально рационально-механической.
Мы сели есть, мы едим. *изображает процесс еды без эмоций, просто ложка в рот, ложка в тарелку*
Мы разговариваем. *я тебе это, ты мне то. Я тебе это, ты мне то. Я тебе это, ты мне то*. И так машинально до бесконечности. Не происходит развития диалога и взаимоотношений. Не происходит самого процесса игры, нет эмоционального включения, интереса, вовлеченности.
В таком случае человек разумом понял суть социальных взаимодействий (“ты мне – я тебе”), но вообще не был ознакомлен с эмоциями, родители его не контейнировали. Телесного осознавания нет. Есть механическое выполнение каких-то действий.
При этом окружающим такой человек будет казаться странным, пугать. Безэмоциональная механика в отношениях слегка напоминает социопатию. Но необязательно такой механический человек имеет социопатическое или психопатическое расстройство личности. Часто причиной является то самое ПТСР.
Кстати, такие люди из-за постоянного незамечания своих эмоций будут страдать от импульсивности, которая может перерасти в аффективность. И вот тут есть риск постановки неверного диагноза, приема медикаментов, которые либо вообще не будут помогать, либо даже вредить, либо просто сглаживать эмоциональный фон, но при этом никак не решать причину проблем.
Социальная игра “Автомобилист на дороге”.
У любой игры есть:
Пространство для реализации – дорожное полотно.
Правила – ПДД, знаки, разметка.
Лица, на которых возложена обязанность следить за исполнением правил игры, – сотрудники ДПС, ГИБДД.
Игроки – автомобилисты.
Могут использоваться какие-либо средства для реализации процесса игры – автомобиль (велосипед, самокат, мотоцикл).
И вот что вы играете на дороге? Соблюдаете правила всегда? Даже когда никто не видит? Поворотники – это про вас? Скорость вождения, стиль, даже выбор полосы движения отражают ваше мировоззрение в общем.
Вы пытаетесь ехать по правилам и никому не мешать?
Вы учите других автомобилистов, а восклицательный знак на соседнем авто для вас – что красная тряпка для быка?
Как вы относитесь к своей “ласточке”? У нее есть имя?
Дорогая машина на платной парковке, но ковидная маска на номерах? Ваша машина – женская сумочка вселенских размеров с черной дырой посередине? Или люди должны вытирать ноги и всех себя, прежде чем посетить сей храм чистоты и движения?
Зеркала – это чтобы смотреть на себя или на дорогу? Дорогущие литые диски, сабвуфер на всю Ивановскую или техническое обслуживание вовремя? Что в вашей машине ломается чаще всего? Какой привод? Механика или автомат? А права? А кузов? А клиренс?
Вопросов можно задать миллион как про сам автомобиль, так и про стиль вождения – и это всё будет характеризовать вашу жизнь так, что вы сами об этом даже не догадывались.
Это игра. И люди, которые в нее играют.
…
А, может быть, вы вообще самокатчик, пересекающий мкад