Маленький ребенок еще не имеет своего «Я»
Для него «Я» = весь мир: мама, папа, дом, собака, игрушка, тетя из магазина, детская площадка, торт, самолёт (и развод родителей тоже 
).
Это идентификации – что-то, что как будто я. Но не я. Не я, потому что не переработано мной.
Сегодня ребенок хочет быть врачом, завтра – учителем, послезавтра – пекарем, через неделю – дядей Васей из телевизора. Это нормально.
Но и родителям необходимо развивать идентификации до идентичности, то есть доформировывать идентификации из внешних образов во внутренние усвоенные части «Я» ребенка.
«А что делает космонавт? Почему ты космонавт [сейчас]? Покажешь, как космонавт летает?»
«Ты сегодня паук? Ого! Сколько у тебя лап сейчас? Что делает паук? Покажешь мне, как паук плетет паутину?»
Именно так происходит процесс переваривания и присваивания образов-идентификаций в идентичность.
Кстати, в этой теме также важна собственность ребенка.
«У тебя нет ничего в этом доме!»
«Из твоего в этом доме – только сопли!»
(С) цитаты великих родителей
Ребенок ассоциирует себя с игрушками, вещами и местами, которые ему принадлежат. Чем меньше у ребенка таких мест (КУДА НИКТО НЕ ЗАЛЕЗЕТ, НИЧЕГО НЕ ПЕРЕСТАВИТ, НЕ ВЫБРОСИТ, НЕ УКРАДЕТ, НЕ ОБЕСЦЕНИТ), тем меньше и поле ассоциаций, из которых впоследствии расти личности.
Частая история на сессиях: муж взял без спроса мою расческу – и я превратилась в берсерка, орала на него и швырялась предметами.
Голод. Это внутренний голод. Мало принадлежностей/идентификаций. Было бы у меня 100 игрушек, отняли одну – ничего: живая.
А если игрушек 3 и одну отняли? Это же смерть. Руку отпилили, ногу… включаются реакции испуга и ярости.
В терапии мы сосредотачиваемся на всех идентификациях за все время жизни и медленно усваиваем их до идентичности. Именно так простраивается нормальное «Я».
Это долгая работа (в случаях сильной дефицитарности можно и 10 лет с этой темой работать).